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小姐. 温斯坦

 
 
你好,欢迎来到SA6. 我的名字是Arielle 温斯坦, 我很高兴能成为你孩子2019-2020学年的老师. 我毕业于纽约州立大学科特兰分校,获得了儿童早期教育和儿童教育的学士学位(出生6岁)。. 我获得了霍夫斯特拉大学特殊教育硕士学位(出生- 6年级), 以及早期干预和应用行为分析. 我是纽约大学认证的以上所有:) 下面是我们教室的网页链接. 在这里你可以找到我们教室里正在发生的事情和令人兴奋的事件的信息! 我非常渴望看到你的孩子长大,看到他们所取得的进步                                
 
 

的帖子

星期五,5月8日

Math Nearpod访问代码K: CRUEO

数学Nearpod访问代码1:UWQBH

 

解决的共同核心标准 K.OA.1, K.OA.3

共同核心标准1: 1.电视台.2a, 1.电视台.2b 1.电视台.2c

本课学生目标:学生将能够…

                        把数字4和5分成两组

                        把整数分成10和1

 

社会研究手机接入码K: UACNB

社会研究手机接入码1:ZKICP

针对K-的共同核心标准  K.6b, K.7a

共同核心标准1: 标准1.2和3.1

本课学生目标:学生将能够..

描述和识别秋季/秋季月份的天气

确定你在秋季会穿的衣服.

  • 描述一下什么是市场
  • 在市场上找到不同的农场食品
  • 描述一下“自助服务”这个词.

濒危语言联盟近脚踏板接入码K: ORYSX

濒危语言联盟 Nearpod接入码1:PGCAS

            解决的共同核心标准 L.K.1 b,国际扶轮.K.1, W.k.2 ,W.K.8

通用核心标准1:RL.1.1, RL.1.2, RL.1.5, RI.1.5, RI.1.6, RI.1.9, RI.1.10, RF.1.1, SL.1.2

            本课学生目标:学生将能够…

描述和识别一个名词是什么(命名词)

能够在给定的句子中识别不同的名词.  

  • 识别并描述如何比较和对比两个非小说故事的信息.
  • 比较鸟的喙和鸟的羽毛.

 

 

 

科学近脚踏板访问代码K: IJVQB

科学Nearpod访问代码1:FTRHI

            解决的共同核心标准 3.1a, 3.1b, 3.1f

共同核心标准1: S1.1a, 2.1d

            本课学生目标:学生将能够…

识别并描述纹理作为物质的一种属性

K-比较和对比光滑和粗糙的物品

K-比较和对比硬的和软的项目

  • 描述并确定使用地球资源意味着什么
  • 描述和确定什么是地球资源
  • 解释我们如何使用地球资源.

星期四,5月7日

数学手机接入码K: QJBKO

数学Nearpod访问代码1:PWISR

解决的共同核心标准 K.OA.1, K.OA.3

共同核心标准1: 1.电视台.2a, 1.电视台.2b 1.电视台.2c

本课学生目标:学生将能够…

把数字5分成两组

  • 用10和1来分解一个给定的整数

 

社会研究Nearpod访问代码K: CZAYJ

社会研究近脚踏板访问代码1:JURGY

针对K-的共同核心标准  K.6b, K.7a

共同核心标准1: 标准1.2和3.1

本课学生目标:学生将能够…

描述和识别夏季几个月的天气

确定你在夏天会穿的衣服.

  • 确定将货物/产品从农场运输到市场的不同运输方式
  • 描述农产品、作物和商品如何从农场进入市场

 

濒危语言联盟手机接入码K: PECIT

第一濒危语言联盟手机接入码1:APGKN

            解决的共同核心标准 L.K.1 b,国际扶轮.K.1, W.k.2 ,W.K.8

通用核心标准1:RL.1.1, RL.1.2, RL.1.5, RI.1.5, RI.1.6, RI.1.9, RI.1.10, RF.1.1, SL.1.2

            本课学生目标:学生将能够…

描述和识别被认为是名词的事物的不同命名词.

在阅读两个非小说类故事后,描述并识别如何使用比较/对比图表

 

科学Nearpod访问代码K: JUYBR

科学Nearpod访问代码1:SYVJU

            解决的共同核心标准 3.1a, 3.1b, 3.1f

共同核心标准1: S1.1a, 2.1d

            本课学生目标:学生将能够…

识别并描述纹理作为物质的一种属性

对比和对比粗糙和光滑的纹理

  • 确定并描述重用对象的含义
  • 确定哪些对象可以回收
  • 解释如何重用日常使用的对象

星期三,5月6日

周三:

数学手机访问码K: NLODZ

数学Nearpod访问代码1:PWISR

解决的共同核心标准 K.OA.1, K.OA.3

共同核心标准1: 1.电视台.2a, 1.电视台.2b 1.电视台.2c

本课学生目标:学生将能够…

                        K-把数字4拆开,分成两组

  • 用10和1来分解一个给定的整数

 

社会研究手机接入码K: MUOSY

社会研究手机接入码1:WBIYN

针对K-的共同核心标准  K.6b, K.7a

共同核心标准1: 标准1.2和3.1

            本课学生目标:学生将能够…

描述和识别春天几个月的天气

确定你在春天要穿的衣服.

  • 描述一个农民的特征
  • 解释一下农民的工作是什么

 

濒危语言联盟 Nearpod接入码K: YKIHV

近脚接入码1:HNULM

            解决的共同核心标准 L.K.1 b,国际扶轮.K.1, W.k.2 ,W.K.8

通用核心标准1:RL.1.1, RL.1.2, RL.1.5, RI.1.5, RI.1.6, RI.1.9, RI.1.10, RF.1.1, SL.1.2

            本课学生目标:学生将能够…

描述和识别被认为是名词的地方的不同命名词.

  • 听一篇非小说故事,回忆有关鸟类羽毛的事件.

 

科学Nearpod访问代码K: GLDPR

科学Nearpod访问代码1:FIBWM

解决的共同核心标准 3.1a, 3.1b, 3.1f

共同核心标准1: S1.1a, 2.1d

            本课学生目标:学生将能够…      

描述和识别纹理作为物质的属性之一

比较和对比硬和软的纹理

  • 描述并确定保护自然资源的意义
  • 描述和确定一个人可以保护自然资源的方法   

周二,5月5日

数学Nearpod访问代码K: JKPIO

数学Nearpod访问代码1:XQBKE

解决的共同核心标准 K.OA.1, K.OA.3

共同核心标准1: 1.电视台.2a, 1.电视台.2b 1.电视台.2c

本课学生目标:学生将是

 能够……

                        K-用两组数字5

       一、通过分组数来数到十或更多

 

社会研究手机接入码K: YXMTU

社会研究手机接入码1:TBXQE

针对K-的共同核心标准  K.6b, K.7a

共同核心标准1: 标准1.2和3.1

            本课学生目标:学生将能够…

描述和识别冬季几个月的天气

确定你在冬天要穿的衣服.

  • 描述和识别什么是商品
  • 描述农民如何在农场生产商品的一系列事件
  • 描述天气在农业中起着怎样的重要作用.

 

濒危语言联盟手机接入码K: WPUFJ

濒危语言联盟 Nearpod接入码1:NBPLY

            解决的共同核心标准 L.K.1 b,国际扶轮.K.1, W.k.2 ,W.K.8

通用核心标准1:RL.1.1, RL.1.2, RL.1.5, RI.1.5, RI.1.6, RI.1.9, RI.1.10, RF.1.1, SL.1.2

            本课学生目标:学生将能够…

描述和识别人们被认为是名词的不同命名词.

  • 回忆一下纪实小说中关于鸟如何使用喙的故事.

 

科学近脚踏板访问代码K: LOXIY

科学Nearpod访问代码1:VNSRQ

            解决的共同核心标准 3.1a, 3.1b, 3.1f

共同核心标准1: S1.1a, 2.1d

            本课学生目标:学生将能够…

                        K-识别并描述我们如何用手触摸和感受周围的事物

                        K-描述“触感”和“质感”

  • 确定和描述为什么我们需要自然资源
  • 描述一下如果我们没有自然资源会发生什么

周一,5月4日

星期一:

Math Nearpod访问代码K: QCHYR

数学Nearpod访问代码1:XQBKE

 

解决的共同核心标准 K.OA.1, K.OA.3

常见的 核心标准1: 1.电视台.2a, 1.电视台.2b 1.电视台.2c

本课学生目标: 学生将能够……

                        K-做数字4,用两组

  • 把数字分成一组,数到十或更多

 

社会研究手机接入码K: QZFLX

社会研究手机接入代码1:ZGXTL

针对K-的共同核心标准  K.6b, K.7a

共同核心标准1: 标准1.2和3.1

            本课学生目标:学生将能够…

                        K-描述“天气”一词

                        识别四个季节的名称

  • 描述“货物”一词的含义
  • 识别并描述农场是什么
  • 识别农场生产的不同商品

 

濒危语言联盟

濒危语言联盟手机接入码K: FXNTV

濒危语言联盟 Nearpod接入码1:VMPXH

            解决的共同核心标准 L.K.1 b,国际扶轮.K.1, W.k.2 ,W.K.8

通用核心标准1:RL.1.1, RL.1.2, RL.1.5, RI.1.5, RI.1.6, RI.1.9, RI.1.10, RF.1.1, SL.1.2

            本课学生目标:学生将能够…

描述和识别一个名词是什么(命名词)

  • 使用文中提供的信息回忆有关鸟喙的信息

科学

科学Nearpod访问代码K: XETWA

科学近脚踏板访问代码1:EQXCZ

            解决的共同核心标准 3.1a, 3.1b, 3.1f

共同核心标准1: S1.1a, 2.1d

            本课学生目标:学生将能够…

确定并描述物质是什么以及物质的三种不同状态

K-就物质的性质而言,确定一种性质是什么

  • 确定和描述什么是自然资源
  • 识别和描述自然资源的例子

阅读- z / Raz-Kids

的家庭,
 
在上学的日子里,每个孩子完成指导阅读课程. 这些课程与每个孩子的阅读水平以及纽约州共同核心标准相关. 因为我们都在家,都是数字化学习, 我为每个孩子创建了一个在线帐户,以练习和提高他们的阅读技能, 也可以“升级”到下一个阅读水平. 每个孩子都可以接触到数百本与他/她的阅读水平相匹配的书,以及我为每个孩子设置的作业. 每本书和作业都有多个部分,最后会有一个小测验来检查理解力. 当孩子完成一项作业,他/她会得到“分数”。. 你挣的分数越多, 你得到的激励越多,你就会越快地升到下一个阅读水平. 我将通过电子邮件向每个家长/家庭发送他们孩子的个人签到信息,以及一封欢迎信来解释这个过程. 快乐阅读:)